Reto 1. Personalizar

Son diversas las ideas que han surgido a medida que se familiariza uno con los contenidos, pero, si tuviera que concentrarme en la más interesante para mí, sin duda diría que la posibilidad de integrar la taxonomía de Bloom con las inteligencias múltiples me parece uno de los aspectos más destacados, Tengo para mí que este es el camino más viable de integrar las competencias en la programación de aula y, en definitiva, proponer una auténtica programación por competencias.

Por otra parte, lejos de cambiar mi opinión sobre el tema, me ha permitido afianzarme en mis convencimientos: urge un cambio de paradigma que permita incentivar e implicar a los alumnos en la construcción de sus propios aprendizajes. No cabe duda de que con la ayuda de las TICs estaremos en disposición de transitar a ese “paisaje” deseable de las TAC –Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento-.

Es evidente que todos los cambios presentan dificultades: profesores reacios a los cambios, alumnos acomodaticios que no se implican activamente en el aprendizaje, deficientes dotaciones tecnológicas e infraestructuras en los Centros, etc. No obstante, creo que el panorama con el tiempo va cambiando y, cada vez más, se van concienciando del cambio necesario que hay que experimentar: el alumno es el centro del  proceso de enseñanza-aprendizaje. En un mundo global donde la información circula a velocidades insospechadas hace poco tiempo, debe prepararse al alumno para configurar una respuesta adecuada a las necesidades que se vayan planteando; no se trata de saber más, sino de saber mejor. Es posible que las tareas o trabajos futuros que nuestros alumnos puedan desarrollar todavía no están ni pensados y, desde luego, no existen hoy; en consecuencia, se hace necesario adiestrarles en aprendizajes variados, cambiantes, en definitiva, personalizados a situaciones futuras que, insisto, todavía no existen.

Por mi parte, creo que, poco a poco, se pueden ir implementando distintas estrategias de aprendizaje –los paisajes de aprendizaje personalizados son un buen ejemplo- pero también pueden cumplimentarse con modalidades de enseñanza blended-learning, con la integración necesaria de las TICs en la enseñanza y con el fomento de la creatividad en el aprendizaje. En realidad, todo ya se ha formulado con anterioridad: “dame un pez y cenaré una noche; enséñame a pescar y cenaré toda la vida”. Quizá el elemento novedoso se encuentra en el hecho de que las herramientas tecnológicas de que disponemos en la actualidad facilitan el adiestramiento y la creación del conocimiento. Esta es quizá la gran ventaja que disfrutamos en la escuela de hoy.